Hola a todos. Tenemos ganas de darle vida a nuestro blog y de que se transforme poco a poco en un espacio en el que compartir ideas, artículos, opiniones, inquietudes; desde el que podamos recomendar y comentar experiencias, actividades, paseos, exposiciones, páginas web, canales, libros. Nos encantaría que con el tiempo se convirtiera en un punto de referencia para todos aquellos que estén interesados en las altas capacidades. Niños, niñas, adolescentes, familias, amigos, educadores, orientadores, profesionales y toda persona que quiera acercarse, conocer, compartir, ser parte y ayudarnos a construir y a dar alma a nuestro Proyecto Pitágoras.

Compartimos hoy este artículo publicado en La voz del Sur. Una profesora de pedagogía terapéutica y el presidente de la Asociación de superdotados de Cádiz (ASUC) nos cuentan su experiencia con un niño de altas capacidades que, como sucede en la mayoría de los casos, fue diagnosticado porque suponía un problema para el profesorado: era el rebelde, el que preguntaba demasiado, el que no se quedaba quieto, el que no tenía ganas de hacer las fichas ni de estar en el colegio. Su enfoque nos enfrenta a la importancia de sensibilizar a la comunidad educativa, nos hace reflexionar sobre la necesidad de empatizar, rompe mitos, tabúes y falsas creencias en torno a las altas capacidades, nos recuerda, en todo momento, que cada alumno es diferente y tiene necesidades no estandarizables y, principalmente, nos hace ver que, por más complejidad y profundidad que haya en sus razonamientos…

Las emociones y necesidades de un alumno con altas capacidades siempre son las de un niño.

Aquí el artículo completo:

Él es feliz. Somos nosotros los que a lo mejor le hacemos infeliz.